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"Das ´unregierte´ Subjekt" |
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http://www.die-bonn.de/doks/forneck0502.pdf |
| Bewertung |
Stimmen : 0, Bewertung : 0.00 |
| Datum |
07-10-2015 |
| ETC |
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| Email |
webmaster@die-grenze.com |
| Datei |
 () Download : 155 |
Forneck, Hermann J.: "Das ´unregierte´ Subjekt. Lernen in der Weiterbildung". In: REPORT – Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, Nr. 28, 1/2005.
(Text als PDF-Datei)
Abstract / Einleitung:
"In der Erwachsenenbildung – aber nicht nur in dieser Profession – werden humanisti-
sche Psychologie, Chaostheorie, Konstruktivismus, Modernisierungstheorie u. a. viel-
fach normativ aufgeladen. Dadurch aber sind sie nicht mehr Theorien zur Erklärung
sondern Anleitungen zur Gestaltung sozialer Wirklichkeit, nämlich der Weiterbildung.
Im Gegensatz dazu geht es mir hier um das System der Relationen, in das Subjekte
verflochten sind, wenn sie in einen formalisierten Lernprozess eintreten. Ich gehe von
einer Struktur des Feldes aus, in die nicht nur lernende Erwachsene, sondern auch die
Professionsvertreter und die Organisationen eingebunden sind. Diese Struktur drückt
m.E. adäquater aus, was Erwachsenen- bzw. Weiterbildung ist, als die Subjekte dies in
ihren Meinungen äußern können. Die Struktur „schließt das System der „Befriedigung“
oder „Unbefriedigung“, die sie (die Akteure – Autor) empfinden, der Konflikte, die sie
verspüren, oder der Erwartungen und Ambitionen, denen sie Ausdruck geben, mit ein“
(Bourdieu 1997, S. 24). Zugleich will ich in gouvernementalitätskritischer Absicht die
Neukonfiguration zentraler Begriffe des Feldes und damit korrespondierend ihren
strukturellen Niederschlag im Feld analysieren." |
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